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Comment travailler avec un groupe d'adultes [1]

Prise de note de la première journée (lundi 31 janvier 2005)

(CB : va falloir du temps, j'ai près de 8 pages A4 écrit en tout petit !)

Avant-propos

Avez-vous vu l'affichette du libellé du cours dans le couloir en arrivant ? >> "Pédagogie Adulte"

• ça semble paradoxal, car pourquoi n'utiliserions-nous pas le terme d'androgogie puisqu'il faut bien considérer comme ne pratique pas de la même façon avec un adulte ou avec un élève.

Faire connaissance

Autour du prénom

• Répéter le prénom des précédents du tour de table, puis le sien >> permet de retenir l'ensemble des prénoms !
• Se présenter avec son prénom plus un qualificatif commençant par la même lettre que son prénom >> permet d'entrevoir une des facettes des personnes rencontrées !

Exercice de l'engrenage

Notre place d'enfant dans notre famille

Décrire ce qui est commun à chacun par rapport à son statut d’enfant

Les différents styles de participants - leurs comportements

Description des comportements probables

animaux.jpg?

Animal	Comportement / Etiquette	Définition	Comment agir avec lui-elle
(1) Pitbull	L’Agressif	Cherche la bagarre à tout prix, il nous attend au contour et sa seule manière d’entrer en communication c’est de mordre, car il ne se sent exister que quand il agresse	Restez calme, ne vous impliquez pas. Empêchez-le de monopoliser la parole
(2) Cheval	Le Positif	Sympa, collaboratif, élément moteur, un allié (et même s’il y a un bon quart et plus de l’assistance qui est comme cela, on a tendance à ne pas les voir)	Laissez-le intervenir souvent. Acceptez ses contributions et mettez-les à profit pour faire avancer le groupe
(3) Singe	Le «Je sais tout»	A tout vu, tout fait, amuse la galerie et est difficile à accrocher	Gardez vos distances face à lui. Le groupe se chargera de le remettre à sa bonne place
(4) Grenouille	Le Bavard	Parole=pouvoir, ne fait que questionner, « apparemment » intéressé, monopolise la parole	Limitez son temps d’expression en l’arrêtant avec tact
(5) Agneau tendre	Le Timide	Passe inaperçu, se fait oublier, mais vérifie quand même qu’on le regarde non pas pour ses compétences, mais peut-être pour son apparence	Posez-lui des questions faciles de manière à lui donner confiance. Valorisez ses interventions positives
(7) Hérisson	Le Négatif	Il n’attaque pas, mais se met sur la défensive et pique dès qu’on l’approche, ne coopère pas, rejette tout systématiquement	Jouez sur ses ambitions. Proposez-lui d’amener les choses positives qui fassent avancer le Schmilblick
(8) Hippopotame	L’absent intéressé	N’en fout pas une, ou n’en a rien à foutre, impénétrable, se protège du groupe, vit dans son monde	Posez-lui des questions, montrez-lui que son avis intéresse aussi le groupe
(9) Girafe	Le faux intellectuel	Prend tout de haut, voit tout de manière très globale, ne s’interroge jamais, se situe au-dessus des autres, veut dominer le groupe	Surtout ne le critiquez pas. Employez la technique du « oui, mais… »
(10) Renard	Le Questionneur persistant	Manipulation habile qui sait aussi très bien jeter les peaux de bananes pour piéger l’animateur, sait jouer avec les contradictions, joue au plus malin	Ne répondez pas aux questions. Faites remarquer celles qui s’écartent du thème que nous traitons. Renvoyez les questions au groupe

Les 4 lobes du cerveau

(1) Lymbique droit	(2) Cortical droit	(3) Cortical gauche	(4) Lymbique gauche
plaisir d'être ensemble se dire, s'exprimer ce qui noue le groupe solidarité	siège de l'image créativité	analyser mettre en mots les expériences et les apprentissages qu'on a fait	passage au concret entraînement pratique plaisir de mettre en pratique ce qu'on a appris