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Retour vers CoRinne et VeRo >> TravauxEnCours >> TextesTheoriquesPerceptions et usages de l'informatique scolaire *
Présentation d’une enquête
• Enquête menée auprès d’enseignants de tous les degrés
• Echantillon stratifié : environ 15% des enseignants de chaque degré
• Nombre de questionnaires envoyés : 1100
• Nombre de réponses valides : 442
• Echantillon stratifié : environ 15% des enseignants de chaque degré
• Nombre de questionnaires envoyés : 1100
• Nombre de réponses valides : 442
Hypothèse initiale
• Les usages
• Environnement organisationnel
• Formation professionnelle et technique
• Perceptions de la technique et des relations entre société et technologie
• Environnement organisationnel
• Formation professionnelle et technique
• Perceptions de la technique et des relations entre société et technologie
Variables déterminantes
• Genre
• Usages
• Usages et degrés d’enseignement
• Perceptions et pratique
• Usages
• Usages et degrés d’enseignement
• Perceptions et pratique
Environnement organisationnel
• Enfantin et primaire: ordinateurs en fond de classe
• Secondaire I et secondaire II : salles d’informatique
• Plus de matériels informatiques dans le secondaire que dans les degrés inférieurs
• Secondaire I et secondaire II : salles d’informatique
• Plus de matériels informatiques dans le secondaire que dans les degrés inférieurs
Formation
• 82.6% des enseignantEs ont suivi un cours de formation
• 91.5% des femmes ont suivi des cours d’informatique
• 91.5% des femmes ont suivi des cours d’informatique
Formation et genre
• Les femmes suivent plus de cours de formation que les hommes
• Quel que soit le degré d’enseignement les femmes sont plus fréquemment obligées de suivre des cours
• Les femmes suivent plus volontiers des cours d’initiation à l’usage de l’ordinateur
• Les hommes suivent plus de cours liés à l’utilisation d’un logiciel
• Quel que soit le degré d’enseignement les femmes sont plus fréquemment obligées de suivre des cours
• Les femmes suivent plus volontiers des cours d’initiation à l’usage de l’ordinateur
• Les hommes suivent plus de cours liés à l’utilisation d’un logiciel
Usages
• C’est dans les premiers degrés de l’enseignement (enfantin et primaire) que l’ordinateur est le plus utilisé
• Les femmes qui travaillent majoritairement dans les petites classes ont une plus grande pratique pédagogique de l’informatique
• Les femmes qui travaillent majoritairement dans les petites classes ont une plus grande pratique pédagogique de l’informatique
Reconnaissance et compétences
• 30.7% des hommes occupent une responsabilité informatique
• 6.3% des femmes sont dans la même situation
• 6.3% des femmes sont dans la même situation
Compétences
• Les femmes se considèrent comme moins compétentes que les hommes
• -> Quel type de compétence est-il valorisé ?
• -> Quel type de compétence est-il valorisé ?
Technologie et Société
• Vision déterministe des femmes plus que des hommes
• Fort sentiment d’incompétence des femmes plus que des hommes
• Moindre sentiment de maîtrise de la machine de la part des femmes
• Fort sentiment d’incompétence des femmes plus que des hommes
• Moindre sentiment de maîtrise de la machine de la part des femmes
Femmes et ordinateur
• Crainte
• Non-maîtrise
• Machine intelligente
• Perte de temps
• Animal puissant
• Non-maîtrise
• Machine intelligente
• Perte de temps
• Animal puissant
Hommes et ordinateur
• Domination
• Connaissance
• Machine stupide
• Efficacité
• Animal obéissant
• Connaissance
• Machine stupide
• Efficacité
• Animal obéissant
Propositions pour une plus grande équité
• Autre valorisation que savoir technique
• Meilleure reconnaissance des compétences pédagogiques
• Nomination privilégiée des femmes aux postes de responsabilité informatique
• Meilleure reconnaissance des compétences pédagogiques
• Nomination privilégiée des femmes aux postes de responsabilité informatique
* FASSA Farina, Groupe de recherche technologies et modernité, Institut d’anthropologie et de sociologie de l’Université de Lausanne, 2003.
Perceptions et usages de l'informatique scolaire par le corps enseignant vaudois.
Rapport de recherche pour le Département de la formation et de la jeunesse (Vaud), Université de Lausanne.
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