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Leçons de co-enseignement dans la classe de Véro à Courfaivre

Carolane

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22 novembre 05 (gymnastique)

Premières observations

• absente

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29 novembre 05 (classe)

Utilisation de puzzle :

• Parle très doucement, à peine audible
• Ne perçoit pas la différence entre les pièces (à l'envers, à l'endroit, à rebours)
• Essais-erreur, sans stratégie
• A chaque pièce qui ne rentre pas à sa place, elle dit : "je ne sais pas où elle va"
• A de la difficulté à mettre même la toute dernière pièce

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2 décembre 05 (classe)

Activités bricolage de Noël

• Carolane est pressée de finir son brico, à tendance à bâcler le "piquage" et s'empresse aussi de finir sa décoration.

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9 décembre 05 (classe)

Jeu de l'Oie :

• Carolane se débrouille très bien avec le comptage sur le dé et le déplacement de son personnage. Elle semble tout à fois dans la lune entre chacun de ses tours de jeu. Pas ou peu de présence.

Jeu de construction :
J'ai choisi le jeu de billes à construire et ai demandé aux élèves de construire un chemin pour que la bille puisse se promener, éventuellement avec des montées ou des descentes.

• Carolane, après avoir entendu les consignes, commence par dire : "je n'arrive pas !", sans avoir essayer, sans avoir touché aucune pièces du jeu. Ensuite, Carolane ne s'intéresse absolument pas au déplacement de la bille. Elle se contente de poser des pièces sur une plaque, sans qu'il n'y ait de réfléxion pour créer un chemin. Quand je lui pose une question, elle répond : "je ne sais pas" ou "je n'y arrive pas".

Jeu symbolique du vétérinaire :

• Jean-Charles et Carolane jouent en solitaire, ne prennent pas part aux interactions, n'expliquent pas ce qu'ils font, ne le partagent pas avec les autres.

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16 décembre 05 (classe)

Jeux de dominos en 3 dimensions

Travail avec Loïc et Carolane :

• CONSIGNE 1 : trouver des pièces qui ont la même couleur pour les attacher l'une à l'autre
• CONSIGNE 2 : trouver les pièces non plus grâce aux couleurs mais en fonction des indications de numérotation ("trouve la pièce qui a les chiffres 6 et 3")

Consigne 1

• Carolane ne montre ni enthousiasme ni dédain vis-à-vis du jeu, elle ne donne pas l'impression de vraiment s'intéresser à ce qu'elle fait
• Elle regarde Loïc démarrer avec fougue et commence assez rapidement aussi à trouver des pièces correctes
• Elle n'interagit pas et ne commente pas ce qu'elle fait
• Je lui indique les erreurs qu'elle comment et corrige
• Malgré le fait que Loïc ait trouvé l'astuce de construire en 3D, Carolane ne s'inspire pas de sa découverte

Nous n'avons pas eu le temps d'aborder la Consigne 2

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20 décembre 2005 (gymn) :

1. Echauffement - endurance

2. Construction des ateliers dessinés par les enfants :

Mes observations :

• Carolane : n'a pas semblé particulièrement inquiétée, à part la fois où j'arrivais à ses côtés et qu'elle m'a dit "j'arrive pas à faire ça", mais je suis à peu près sûre qu'elle l'aurait fait sans de difficulté de toute façon si je n'avais pas été présente à ce moment-là.

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