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Déroulement Cours Semestriels Tic Berne

Partie 1 (23 mai 2007 - HEP Chx-de-Fds)

1. Présentation

• Qu'avez-vous déjà fait au moyen de l'ordinateur en tant qu'enseignant ?
• Qu'avez-vous déjà fait avec vos élèves ?
• Comment vous sentez-vous face à cet outil ?
• Et quelles sont vos attentes par rapport à ce cours ?

Nos remarques a posteriori

• Pour nous, c'est une chance unique de faire un cours de ce type là, parce que ça permet de voir comment on apprend, quels sont les freins mais aussi qu'est-ce qui est facilitateur dans mon propre apprentissage, essayer de se voir comme "moi apprenant" comme sur un balcon
• L'approche différenciée des hommes et des femmes face à la machine et à son utilisation

2. Montrer Les critères de sélection des différents logiciels

3. Démonstration du logiciel AudaCity

• histoire sombre
• émission radiophonique
• chanson + commentaire du papa sur internet

AudaCity permet entre autre :

• les échanges par correspondance
• de graver des enregistrement sonores sur un cd,
• de publier en ligne,
• d'insérer des sons enregistrés ou modifiés dans un autre programme

Démonstration du logiciel

• Essais des participants

4. Discussion autour de l'utilité de la Framakey

• utilisation autonome des logiciels libres à partir d'une clef usb et sur n'importe quel ordinateur (PC)

Tour de table initial

Présentation des participant-e-s

Catherine, 1-6 :

• j'aime mieux discuter avec les gens que de travailler avec l'ordinateur.
• Quelque part, ça m'intéresse pas, c'est un peu au-dessus de moi, et quand je l'utilise je me fais enguirlander.
• J'aimerais que ces trois séances m'aideront à avoir moins peur de l'utiliser.
• Utilisation personnelle

Muriel, 1-2 :

• Trop de cours enchaînés pour être complètement dans le coup maintenant
• J'utilise pas mal mon ordinateur pour préparer mes cours, j'ai un pc à la maison, mais à l'école c'est des mac.
• Pour l'instant, dans notre partie de collège, on ne peut pas encore être connecté à internet.
• On pourrait aller chercher des portables, mais j'ai peur de les transporter, les faire marcher, perdre du temps en installation, etc.

Francine, 1-6 :

• Je ne maîtrise rien vraiment, ça dort pas mal pour moi, mais j'espère que ça se réveillera
• Utilisation du logiciel Montavon en classe

Marlyse, 3-4 :

• Je me sens comme un petit gamin qu'il faut prendre la main dans ce monde informatique que j'appréhende de mieux en mieux. Je ne suis pas à l'aise, donc je n'y vais pas forcément facilement.
• A l'école, je n'ai pas internet, les élèves ont préparé des textes.
• Pour moi, j'ai déjà fait quelques cours, tout simple

Christine, 1-2 :

• Pour moi, l'ordinateur c'est comme la baignoire, c'est nécessaire dans la vie. Mais, j'ai peur du nouveau, de faire faux, de perdre des informations importantes
• Programme de maths corome, jeux de dessins et éducatifs de niveau enfantine
• Utilisation personnelle plutôt administrative

Danie, 3 :

• J'ai choisi un escargot, parce que je suis toujours un peu lente à comprendre les choses, mais il a quand même le sourire cet escargot.
• Ce que je fais en classe, c'est quasi rien, puisque je n'ai pas d'ordinateur en classe, juste mon vieux mac.
• Dans l'école, dans la salle des maîtres, on a un accès internet.
• Mon voeu serait de voir un peu comment on peut s'organiser dans la classe avec un seul ordinateur.

Liliane, 1-2

• J'aimerais bien être aussi joyeuse que ces animaux sur ma carte, à la fin de ce cours d'informatique.
• 2 ordis en classe (PC & MAc), jeux de math et de français, mais c'est difficile de s'organiser pour les faire passer tous.

Nicole, 5-6

• Dans notre école on a deux ordis par classe, et aussi une salle avec 9 ordis.
• On fait un journal en allemand avec les élèves (surtout avec les demi-classe)
• Mes besoins ce serait connaître des sites de recherche selon thème, des sites de traduction, des recherches par rapport aux sujets que les élèves amènent.
• Je ne vais pas utiliser les jeux "éducatifs" tout près, je préfère le créatif
• J'aimerais aussi savoir comment se lancer dans la correspondance scolaire.
• Le savoir des élèves est très important aussi, on peut leur faire confiance.
• Le PC, c'est une utilisation qui a du sens (pas l'outil qui est important), le centre c'est la communication.

Ginette, 1-6

• J'ai choisi la carte qui montre la musique, que j'aime mieux que l'informatique
• Je n'ai pas d'ordinateur en classe. La commune va nous en fournir un et je devrai m'en occuper.
• Village isolé de 200 habitants.

Thierry, Classe spéciale ES, 10ème

• l'ordinateur pour moi c'était la phase exitante il y a 20 ans avec les smacky. Il y avait des gens qui nous donnaient des documents intéressants, des supports hyper bien faits, et on pouvait vraiment bien adapté avec les élèves.
• Et puis, il a fallu passer au stade pc il y 4-5 ans. Un atelier est en place...
• Utilisation pour l'orientation professionnelle (CV, rapports, questionnaires, etc.)
• Via internet, sites de mathématique et de français (de type répétitifs)
• Problèmes de diffusion dans l'école (pas de fonctionnement)
• les 10ème, l'informatique ils en sont saturés, mais ce qui les intéresse c'est plutôt toujours le tchat, les blogs et les images plutôt osées
• utilisation de word et excel.
• quelques fois avec certains formateurs, on sent que le cours est formaté, qu'on écoute pas nos demandes.
• Ce qui m'intéresse c'est le regard vers l'extérieur, l'outil informatique est un outil de communication.