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Séance 4 - Vendredi 2 septembre 2011

Du frelon à la conscience écologique

La séance était sensée continuer avec la détermination précise des feuilles d'arbres que nous sommes allés ramassées, mais un événement particulier a changé le cours de la séance.

J'ai amené en classe un frelon, pris au piège, le soir précédent...
Nous l'avons observé, puis sont apparues des questions sur l'apparence de l'animal et sur son utilité dans la nature, d'où est devenu évident le changement de cap de la séance à la suite de ceci :

Dialogue entre élèves :

• Lola : "Oui, mais ça sert à quoi un frelon au juste ?"
• Salomé : "on peut aussi se poser la question de savoir à quoi sert l'homme non ?"
• Lola : "Et bien l'homme, il sert à tout gâcher !"

et puis encore :

• ... si l'homme n'était pas là, les animaux continueraient à vivre tranquillement
• ... sans les hommes la chaîne alimentaire ne serait pas perturbée
• ... il n'y aurait pas de pollution
• ... la couche d'ozone ne serait pas endommagée
• ... il n'y aurait pas de maison, pas d'usine, pas de problème d'eau...

J'interviens pour dire : "on ne peut plus empêcher les hommes d'exister, ils sont là, mais que pouvons-nous faire pour limiter tous les problèmes dont vous parlez ?"

Les idées ont été si évidentes et nombreuses (écrites aux tableau) que j'ai proposé ensuite aux élèves de travailler par groupe de 2, au moyen de l'ordinateur, avec le programme FreeMind, et de confectionner leur propre carte heuristique.

Exemples cités en collectif et écrits sur le tableau :