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Etude des fourmis en classe

Séance 1 (mardi 17 août 2010)

Durée 30'
Matériel mis à disposition des élèves :
- un questionnaire individuel d'entrée en cours (page 1)
Objectifs :
- Faire état de leurs connaissances actuelles sur le thème
- Lecture en commun des réponses obtenues et confrontation entre les différents élèves
- Pas de correction venant de l'enseignant pour l'instant

Séance 2 (vendredi 20 août 2010)

Durée 1h30'
Matériel mis à disposition des élèves :
- 1 bocal transparent avec couvercle, par élève
- 1 feuille de papier et/ou une règle
- 1 fiche pour la fin de l'exploration (page 2)
Consignes pour une exploration à l'extérieur :
- attention à ne pas déranger le milieu, à ne pas empiéter sur la nature, à ne rien détruire
- se répartir différents lieux d'exploration (autour de la rivière, derrière l'école, en bordure de forêt, etc.)
- chaque groupe possède une montre pour rentrer dans les temps à l'heure fixée
Objectifs :
- ramener, à l'aide du bocal, quelques petits animaux ou insectes trouvés dans les environs
- les observer finement
- les nommer le plus précisément possible (connaissances déjà acquises, dictionnaire, livres de nature)
- les répertorier et les lister (pour l'ensemble de la classe)
- en dessiner quelques-uns
- les relâcher dans leur milieu dès la fin de l'activité
Résultats obtenus :
- 4 scarabées
- 5 sauterelles
- 11 fourmis rousses
- 4 fourmis ailées
- 2 punaises
- 1 têtard
- 1 triton
- 10 araignées
- 2 grillons
- 1 mouche
- 1 larve inconnue d'insecte
- 1 gendarme

Séance 3 (mardi 23 août 2010)

Première partie

Durée 30'
Reprise des séances précédentes, discussions, réflexions à posteriori
Fin des dessins d'observation

Deuxième partie

Durée 30'
Matériel mis à disposition des élèves
- 1 grand cahier à dessin format A4
- livres, dictionnaires, ordinateur (traitement de texte + internet et recherche d'images)
- magazines
- ciseaux
Objectif
- Créer un cahier d'observation et d'apprentissage sur les fourmis

Troisième partie

Durée 30'
Livre "Les Fourmis" de Bernard Werber
- lecture premier chapitre du livre (parties parlant exclusivement des fourmis)
- prise de notes des élèves, mots compliqués, nouveauté, etc.
- discussion commune

Séance 4 (mardi 1er septembre 2010)

Première partie

Durée 30'
Terminer la préparation et la décoration du cahier d'observation et d'apprentissage sur les fourmis
Y coller les différentes premières pages que nous avons réalisés aux séances 1 et 2

Deuxième partie

Durée 1h00'
Lecture des chapitres 2 et 3 du livre "Les fourmis" de Bernard Werber,
- lecture d'abord individuellement puis en commun
- recherche de mots difficiles
- recherche de mots spécifiques à la fourmi (description anatomique essentiellement)

Séance 5 (vendredi 10 septembre 2010)

Première partie

Durée 15'
Chacun des élèves reçoit un document à compléter sur la communication des fourmis via les antennes
- Version Elèves : http://www.bourgnon.net/undervelier/environnement/fourmis/antennes_fourmi_communication_version_eleves.jpg
- Version Maître : http://www.bourgnon.net/undervelier/environnement/fourmis/antennes_fourmi_communication_version_maitre.jpg
  - Le texte "chapitre 2" donne toutes les indications nécessaires
  - vulgarisation des mots difficiles comme "caste" par exemple
  - Le coller dans le cahier

Deuxième partie

Durée 1h15'
- Création de groupes de travail (16 élèves / 4 gr de 3 + 1 gr de 4)
- Présentations de la page Elevage de fourmis et plus particulièrement des sites qui parlent de l'observation et de construction de fourmilières, ainsi que les liens permettant l'achat de matériel.
- Les élèves notent dans leur cahier les différents sites intéressants ou non et un petit explicatif personnel
- Discussion commune et Mise en commun des différentes recherches
- Décision de l'achat de fourmilière, quelle forme, quel type, etc. avec l'ensemble des élèves

Séance 6 (vendredi 17 septembre 2010)

Première partie

Durée 1h00'
- Lecture des chapitre 4-5-6 des "Fourmis"
- Mise en évidence de certains points importants :
  - fourmis messagères thermiques
  - la plante carnivotre appelée "Dionée"
  - la trophallaxie - jabot social
  - au printemps, les fourmis ne partent en expédition qu'une journée, pour ne pas s'endormir par le froid
  - attaque des fourmis naines
  - acide formique

Deuxième partie

Durée 45min
- Visualisation du DVD "Fourmis formidables" de l'émission C'est pas sorcier
- Les élèves prennent des notes en fonction de leurs besoins personnels dans leur cahier
- L'enseignante propose ensuite de présenter pour chaque élève un résumé des diverses notes de tous (résumé de l'émission)

Séance 7 (mardi 21 septembre 2010)

Certains élèves ont amené en classe des articles de presse autour des fourmis

Première partie

5 groupes de travail
Lecture de l'article "Les fourmis, ces nouveaux animaux domestiques", publié dans Migros Magazine no 37, du 13 septembre 2010
Lecture de l'article "Marre des poissons rouges et des perruches ?*, publié sur le site du journal 24 heures, du 14 avril 2009
- Prendre des notes, découvrir des éléments intéressants, faire connaissance avec Marco Merulla, fondateur du site fourmis.ch, passionné, éleveur de fourmis et constructeur de fourmilières.

Deuxième partie

Préparation d'une lettre à lui adresser, contenant :
- présentations de la classe
- présentation de notre projet
- formuler des questions intéressantes en prolongement de nos lectures
- formules de salutations
Lecture commune des "brouillons" de lettres de chaque groupes et discussion collective

Séance 8 (vendredi 24 septembre 2010)

Première partie

Groupes de travail identiques à la séance 7
- Découverte de différents sites internet :

Deuxième partie

Relecture commune des "brouillons" de lettre
- décision sur les différentes parties à garder, en fonction aussi de nos découvertes sur le site de Marco Merulla

Séance 9 (mardi 19 octobre 2010)

Lecture de la réponse de Marco Merulla
Marieke, pendant ses vacances, a entendu parler d'un papillon qui profite de la proximité des fourmis pour se mettre à l'abri durant la saison froide : il s'agit de l'azuré
- Explications lues tirées du journal la Salamandre no 120 (juin 1997)

Présentation du matériel de fabrication pour la construction de fourmilière
- plaque de béton cellulaire (ytong) de 30x20x7,5
- gouges et couteaux

Echange téléphonique avec M. Marco Merulla

(dimanche 24 octobre 2010)

M. Merulla propose de nous fournir une colonie de Messor Barbarus
Il se propose également de nous amener lui-même la colonie et de profiter de son passage pour permettre un échange avec les élèves
Entre temps, nous avons la possibilité de lui transmettre l'avancée de nos travaux de construction afin qu'il nous conseille au mieux !

Séance 10 (mardi 26 octobre 2010)

Avancée des travaux - Début d'après-midi


Nous avons profité de travailler à l'extérieur d'une part parce qu'il faisait très beau et qu'en plus le creusage du béton cellulaire provoque beaucoup de poussière

Avancée des travaux - Fin d'après-midi

Email adressé à M. Marco Merulla, le mardi 16 novembre 2010 :

Cher M. Merulla,

Nous tenons tout d'abord à vous remercier pour vos réponses ainsi que pour votre appel téléphonique à notre enseignante.
Nous aimerions encore vous poser quelques (même beaucoup) questions afin de pouvoir envisager nos dernières finitions de fourmilières :

(vous pouvez trouver les photos de nos fourmilières en cours de construction à cet endroit : http://www.bourgnon.net/wakka.php?wiki=EnvironnementFourmisSeancesEnClasse (séance no 10)

Quel est la profondeur que doivent avoir nos galeries et nos chambres?

Est-ce juste comme nous avons commencé nos fourmilières ?

Comment trouvent-elles leurs chemins si les fourmis ne sont jamais passées à certains endroits ?

Est-ce que c'est bien pour les fourmis de faire des souterrains ou des tunnels ?

Combien de chambres faut-il un peu près dans la fourmilière et quelle grandeur doivent-elles avoir ?

Est-ce que les fourmis concierges peuvent bouger dans les couloirs (avec leurs grosses têtes) ? nous en avons entendu parlées dans le livre de Bernard Werber

Est-ce que les bosses sont gênantes pour les fourmis?

Comment font-elles pour choisir les différentes chambres, qui décide au départ ?

Y a-t-il un endroit stratégique où mettre la nourriture?

Bon, d'accord, c'est pas mal de questions mais nous pensons qu'il y en a pas mal qui se rejoignent !!!
Nous vous remercions d'avance pour vos réponses et aussi pour votre future visite.

Les secrétaires du jour : Marieke et Lucile pour la classe et Mme. Bourgnon

Réponse de M. Merulla, par mail

Chers élèves, Madame Bourgnon,

C'est avec plaisir que je vous donne suite à vos différentes questions :

1. Quel est la profondeur que doivent avoir nos galeries et nos chambres?

Je vous propose des galeries de 8 mm afin de pouvoir accueillir une espèce assez grande. Les chambres peuvent être grandes à votre convenance (3 à 4 cm)

2. Est-ce juste comme nous avons commencé nos fourmilières ?

Oui, le béton cellulaire est un bon matériel pour construire un nid

3. Comment trouvent-elles leurs chemins si les fourmis ne sont jamais passées à certains endroits ?

Les fourmis utilisent ce qu'on appel les phéromones. Elles en déposent à chaque passage dans la fourmilière. Plus il y a de passage, plus l'odeur est importante, plus la piste sera empruntée.

4. Est-ce que c'est bien pour les fourmis de faire des souterrains ou des tunnels ?

Les fourmis ont la faculté de s'adapter à tout type de nid. Aucun problème avec cela.

5. Combien de chambres faut-il un peu près dans la fourmilière et quelle grandeur doivent-elles avoir ?

La taille n'est pas importante. Pour un début de colonie mieux vaut un nid pas trop grand. Après un nid de 30/30 cm convient bien pour les messor barbarus.

6. Est-ce que les fourmis concierges peuvent bouger dans les couloirs (avec leurs grosses têtes) ? nous en avons entendu parlées dans le livre de Bernard Werber

Les belles histoires de Bernard Werber nous font tous rêver, il mélange fiction et réalité. Il est vrai que les entrées sont toujours gardée par les soldates. Il arrive que les fourmis bouchent les entrées afin de limiter les invasions

ou pour garder l'hygrométrie de la fourmilière.

7. Est-ce que les bosses sont gênantes pour les fourmis?

Aucunement, elle aime bien les terrains variés. Ceci développe leurs sens géographique.

8. Comment font-elles pour choisir les différentes chambres, qui décide au départ ?

Pour ce qui est du choix des pièces, il est impossible de savoir quelles pièces vont choisir les fourmis lorsqu'elles s'installent. Elles les choisissent en fonction de la grandeur, de l'hygrométrie et de la chaleur de la pièce.

9. Y a-t-il un endroit stratégique où mettre la nourriture?

Pour la nourriture, les fourmis finissent tôt ou tard par la trouver. Pour le commencement mieux vaut ne pas la mettre trop loin.

En espérant avoir répondu à tout,.es vos questions, je vous tiendrai au courant pour qu'en début décembre, nous puissions nous rencontrer dans votre classe. Dans cette attente, je vous prie d'agréer, Chers élèves, Madame, mes meilleures salutations

Marco Merulla

Séance 11(vendredi 18 janvier 2011)

Le Centre Nature des Cerlatez se déplace en classe pour présenter un certain nombre de thématiques autour des animaux.
Les élèves ont choisi encore une fois le thème de la fourmi
La présentation était très riche, avec beaucoup de matériel à disposition pour montrer comment on observe les insecte de très très près.

Séance 12 (vendredi 8 avril 2011)

Visite de Marco Merulla en classe

vendredi 8 avril 2011

Chaque élève prépare à l'avance quelques questions à poser en vrac (exemples ci-dessous)

Est-ce que vous vous êtes lancés dans la myrmécologie seul ?
En quoi le gel bleu que l'on peut acheter pour créer une fourmilière chez soi est-il si "mauvais" pour les fourmis ?
Mais où les fourmis font-elles leurs besoins ?
Quelle(s) activité(s) préférez-vous avec les fourmis ?
Avez-vous d'autres animaux que vous appréciez et que vous avez peut-être chez vous ?

Monsieur Merulla nous amène une reine "Messor Barabarus"
Il répond à l'ensemble des questions des élèves
Il parle de sa passion pour les insectes en général, et des fourmis en particulier, il parle également de ses constructions de fourmilières
Les élèves proposent de le faire travailler sur les mots-croisés qu'ils ont élaborés
Nous lui offrons un cadeau sous la forme d'un tableau qui comporte les photos et signatures des élèves et quelques produits du terroir jurassien
Il nous quitte après un apéritif

Quelques questions en vrac qui pourraient être posées à M. Merulla lors de sa visite prochaine dans notre classe ?

Est-ce que vous vous êtes lancés dans la myrmécologie seul ?
En quoi le gel bleu que l'on peut acheter pour créer une fourmilière chez soi est-il si "mauvais" pour les fourmis ?
Mais où les fourmis font-elles leurs besoins ?
Quelle(s) activité(s) préférez-vous avec les fourmis ?
Avez-vous d'autres animaux que vous appréciez et que vous avez peut-être chez vous ?

Ressources intéressantes autour des fourmis Messor Barbarus

Tiré du livre "Les insectes en 300 questions / réponses", par François Lasserre

Editions Delachaux et Nieslté

Combien y a-t-il de fourmis au monde ?

Dans un premier temps, on peut dire qu'on se sait pas exactement combien il y a d'espèces, donc de nombres d'insectes en général au monde. Les entomologistes estiment qu'il doit y avoir environ 10 milliards de millards d'insectes sur terre.... et parmi eux, on compte environ 1% de fourmis, soit à peu près 10 milliards d'individus. Si l'on imagine qu'une fourmi pèse entre 1 à 5 milligrammes, la masse totale des fourmis serait donc équivalente à celle de tous les hommes !

Pourquoi certaines fourmis ont-elles des ailes et d'autres non ?

Pratiquement toutes les fourmis femelles et mâles ont des ailes. Les femelles sont des reines, qui s'en séparent lorsqu'elles fondent une fourmilière, et les mâles ne vivent que de quelques heures à quelques jours. De coup, les fourmis que nous rencontrons le plus souvent sont celles qui n'ont pas d'ailes, reine installée, ouvrières et parfois soldats. Souls les climats tempérés, l'arrivée des fourmis ailées n'a lieu qu'une fois par an, en été. Leur taille, supérieure à celle des ouvrières, laisse penser que ce ne sont pas les mêmes fourmis, alors qu'il s'agit bien des mâles et des femelles des petites fourmis que l'on croise dans le jardin !

Que signifie "yeux à facettes" ?

Pour capter la lumière et voir, les insectes possèdent presque tous deux types d'yeux : les ocelles et les yeux composés. Les ocelles sont de petits yeux simples placés sur le haut de la tête; ils ne servent apparemment qu'à capter l'intensité lumineuse, permettant de distinguer le clair du sombre, mais leur fonction exacte reste à définir. Ils sont absents chez certains insectes. les yeux composés sont des ocelles devenus, au cours des millénaires, très complexes; ils sont formés d'une multitude de petits yeux disposés en facettes. Les fourmis possèdent des yeux à 500 facettes alors que la mouche en a 4000 ou la libellule jusqu'à 30'000.