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=====Pratique en classe =====

:::=====**Généralités Les 5 sens**=====:::

** #R#1.1 Cahier d'expériences scientifiques#R#**
 - Distribution de cahiers d'expériences scientifiques 
 - chacun des élèves essaient de désigner les 5 sens de l'être humain, description / utilité / utilisation

** #R#1.2 Description d'aliment par les sens (en groupes)#R#**
 - de groupes qui devront décrire chacun le contenu d'une boîte grâce aux termes appropriés provenant des 5 sens
 - matériau utilisé : maïzena, huile d'olive, thé froid en granulé, eau, jus de citron, couscous, sel en gros grains, etc.
 - travailler avec le tableau ci-dessous :

""<table align="center" border="1">
    <tr>
        <td width="124">
            <p align="center"><b><img src="http://www.patrice-hilligot.com/photo/nez/illustration/illust-2.jpg" width="86" height="106" border="0"></b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b><img src="http://www.aquadesign.be/im/news/images/img-8566.jpg" width="125" height="83" border="0"></b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b><img src="http://www.aquadesign.be/im/news/images/img-8556.jpg" width="95" height="95" border="0"></b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b><img src="http://www.aquadesign.be/im/news/images/img-8567.jpg" width="100" height="74" border="0"></b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b><img src="http://www.aquadesign.be/im/news/images/img-8555.jpg" width="97" height="97" border="0"></b></p>
        </td>
    </tr>
    <tr>
        <td width="124">
            <p align="center"><b>L'odorat</b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b>Le goût</b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b>La vue</b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b>Le toucher</b></p>
        </td>
        <td width="124">
            <p align="center"><b>L'ouïe</b></p>
        </td>
    </tr>
    <tr>
        <td width="124">
            <p>&nbsp;</p>
            <p>&nbsp;</p>
            <p>&nbsp;</p>
            <p>&nbsp;</p>

        </td>
        <td width="124">
            <p>&nbsp;</p>
        </td>
        <td width="124">
            <p>&nbsp;</p>
        </td>
        <td width="124">
            <p>&nbsp;</p>
        </td>
        <td width="124">
            <p>&nbsp;</p>
        </td>
    </tr>
</table>""

====#R#DOCUMENTS PERSONNELS#R#====
 - [[http://www.bourgnon.net/undervelier/environnement/les5sens/introduction_5_sens_definitions.doc Introduction - les définitions]] document word
 - [[http://www.bourgnon.net/undervelier/environnement/les5sens/fiche_experience_description_par_les_5_sens.doc fiche d'expérience de la description d'aliments par les 5 sens]] document word
 - [[http://www.bourgnon.net/undervelier/environnement/les5sens/fiche_experience_description_par_les_5_sens_resume.doc résumé de la fiche d'expérience de la description des aliments]] document word


 **#B#Feed-back sur l'activité :#B#**
   - quel est le sens qui nous donne les indications les plus faciles pour découvrir l'aliment ?
   - quel est l'aliment que j'ai découvert le plus facilement ? le mien ou celui des autres ?
   - quels sont les termes que l'on pourrait utiliser pour préciser davantage nos perceptions dans chacun des sens ?


** #R#1.3 Description d'objets par les sens (individuellement)#R#**
 - Dans une enveloppe, chaque élève découvre un matériau qu'il devra décrire le plus précisément possible à ses camarades en 5 mots au maximum.
 - Matériau utilisé : allumettes, tuyau plastique, croquettes pour chat, papier d'émeri, moosgummi, fil de pêche, petits coeurs de décoration les cartes d'invitation, chiffon métallique, fil électrique, ...)
 

**#R#1.4 Vocabulaire spécifique autour des 5 sens (verbes et adjectifs)#R#**
 - [[http://www.bourgnon.net/undervelier/environnement/les5sens/vocabulaire_5_sens_verbes_adjectifs.doc Verbes et adjectifs spécifiques à replacer dans un tableau des 5 sens]]

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