Cours du 19 septembre 2005

Présentation du logiciel de diaporama PowerPoint

• Présentation de l'icône de demarrage du logiciel
• Présentation du dossier dans lequel se trouve toutes les photos faites par Mirco et Marie
  • explications des raisons pour lesquelles je les ai redimensionnées avant le cours (rapetissées pour qu'elles correspondent au format du logiciel = 800x600 px)
• Premières fonctions d'utilisation :
  1. Insertion de nouvelles diapositives
  2. Insertion d'images (directement tirées du dossier)
  3. Insertion de zones de texte (petits titres)
  4. Insertion d'un son enregistré
  
• Réponses aux questions des élèves :
  5. Comment changer une image ?
  

  > Sélectionner l'image pour l'agrandir, la rapetisser ou la déplacer
  

  6. Comment changer l'écriture ?
  

  > Sélectionner le texte pour changer la forme de l'écriture (police), la grandeur ou la couleur
  

  7. Comment insérer une bulle, changer sa grandeur et déplacer la pointe de la bulle vers celui qui parle ?
  

  > Aller dans la barre d'édition tout en bas, cliquer sur "formes automatiques"/"bulles", agrandir avec les coins de sélection, changer la position de la pointe sur le carré jaune
  

  8. Comment dessiner des traits et en changer la couleur (exemple précis : photo d'un tableau noir et dessin rajouté sur le tableau) ?
  

  > Aller dans la barre d'édition tout en bas, cliquer sur le trait oblique, sélectionner le trait et changer la couleur avec l'icône pinceau et pot de peinture

• C'est difficile parce qu'il y a beaucoup de choses à apprendre.
• En plus c'est aussi difficile de savoir ce qu'on va dire, ce qu'on va écrire, ce qu'on va à raconter.
• On a appris beaucoup de choses aujourd'hui : enregistrer un son, mettre un fond de couleur, mettre des bulles, dessiner, changer la forme des écritures, etc.
• C'était quand même assez dur, mais on a tous eu du plaisir à le faire.

• Mirco et Marie connaissent l'ordre dans lequel les images ont été prises, car ils ont eux-mêmes créé le scénario
• Nabil et Medhi commencent l'histoire avec les images de la fin de la prise de vue.
• Quand peut-on dire qu'une histoire est complète et intéressante à être vue ? au nombre de dias ?
  • ou plus concrètement : comment garder la motivation des élèves a créer une histoire qui a un début et une fin, un scénario qui tienne la route et un descriptif de l'histoire que les gens qui vont la visualiser comprendront ? J'avais le même problème à résoudre (et avec les mêmes élèves lors des leçons sur les scènes filmées !)
• Pas mal de difficultés orthographiques et grammaticales ! (je suis appelée toutes les 30 secondes pour épeler un mot !) -> mais c'est rassurant, ça prouve que les enfants s'inquiètent pour la qualité de leurs écrits !
• Malgré l'engouement dû à l'utilisation du micro, il est difficile de s'enregistrer : trouver les bons mots, le bon ton, ... souvent, il faut recommencer !