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======#R#Comment travailler avec un groupe d'adultes [1]#R#======

====Prise de note de la première journée (lundi 31 janvier 2005)====
(CB : va falloir du temps, j'ai près de 8 pages A4 écrit en tout petit !)

====#R#Avant-propos#R#====
**Avez-vous vu l'affichette du libellé du cours dans le couloir en arrivant ? >> "Pédagogie Adulte"**
 - ça semble paradoxal, car pourquoi n'utiliserions-nous pas le terme d'androgogie puisqu'il faut bien considérer comme ne pratique pas de la même façon avec un adulte ou avec un élève.

====#R#Faire connaissance#R#====
**Autour du prénom**
 - Répéter le prénom des précédents du tour de table, puis le sien >> permet de retenir l'ensemble des prénoms !
 - Se présenter avec son prénom plus un qualificatif commençant par la même lettre que son prénom >> permet d'entrevoir une des facettes des personnes rencontrées !

====#R#Exercice de l'engrenage#R#====
 (description des exercices)

====#R#Notre place d'enfant dans notre famille#R#====
Décrire ce qui est commun à chacun par rapport à son statut d’enfant


====#R#Les différents styles de participants - leurs comportements#R#====
Description des comportements probables

{{attacher fichier="animaux.jpg" description="animaux"}}
[|
!bgcolor="salmon"!|**Animal**|**Comportement / Etiquette**|**Définition**|**Comment agir avec lui-elle**|
|**(1) Pitbull**|**#R#L’Agressif#R#**|Cherche la bagarre à tout prix, il nous attend au contour et sa seule manière d’entrer en communication c’est de mordre, car il ne se sent exister que quand il agresse|Restez calme, ne vous impliquez pas. Empêchez-le de monopoliser la parole|
|**(2) Cheval**|**#R#Le Positif#R#**|Sympa, collaboratif, élément moteur, un allié (et même s’il y a un bon quart et plus de l’assistance qui est comme cela, on a tendance à ne pas les voir)|Laissez-le intervenir souvent. Acceptez ses contributions et mettez-les à profit pour faire avancer le groupe|
|**(3) Singe**|**#R#Le «Je sais tout» #R#**|A tout vu, tout fait, amuse la galerie et est difficile à accrocher|Gardez vos distances face à lui. Le groupe se chargera de le remettre à sa bonne place|
|**(4) Grenouille**|**#R#Le Bavard#R#**|Parole=pouvoir, ne fait que questionner, « apparemment » intéressé, monopolise la parole|Limitez son temps d’expression en l’arrêtant avec tact|
|**(5) Agneau tendre**|**#R#Le Timide#R#**|Passe inaperçu, se fait oublier, mais vérifie quand même qu’on le regarde non pas pour ses compétences, mais peut-être pour son apparence|Posez-lui des questions faciles de manière à lui donner confiance. Valorisez ses interventions positives|
|**(7) Hérisson**|**#R#Le Négatif#R#**|Il n’attaque pas, mais se met sur la défensive et pique dès qu’on l’approche, ne coopère pas, rejette tout systématiquement|Jouez sur ses ambitions. Proposez-lui d’amener les choses positives qui fassent avancer le Schmilblick|
|**(8) Hippopotame**|**#R#L’absent intéressé#R#**|N’en fout pas une, ou  n’en a rien à foutre, impénétrable, se protège du groupe, vit dans son monde|Posez-lui des questions, montrez-lui que son avis intéresse aussi le groupe|
|**(9) Girafe**|**#R#Le faux intellectuel#R#**|Prend tout de haut, voit tout de manière très globale, ne s’interroge jamais, se situe au-dessus des autres, veut dominer le groupe|Surtout ne le critiquez pas. Employez la technique du « oui, mais… »|
|**(10) Renard**|**#R#Le Questionneur persistant#R#**|Manipulation habile qui sait aussi très bien jeter les peaux de bananes pour piéger l’animateur, sait jouer avec les contradictions, joue au plus malin|Ne répondez pas aux questions. Faites remarquer celles qui s’écartent du thème que nous traitons. Renvoyez les questions au groupe|
|]


====#R#Les 4 lobes du cerveau#R#====

  {{attacher fichier="image.jpg" description="cerveau"}}


""<table border="1">
    <tr>
        <td width="157" bgcolor="salmon">
            <p align="center"><b><span style="font-size:12pt;">(1) <br>Lymbique 
            droit</span></b></p>
        </td>
        <td width="157" bgcolor="salmon">
            <p align="center"><b><span style="font-size:12pt;">(2) <br>Cortical 
            droit</span></b></p>
        </td>
        <td width="157" bgcolor="salmon">
            <p align="center"><b><span style="font-size:12pt;">(3) <br>Cortical 
            gauche</span></b></p>
        </td>
        <td width="157" bgcolor="salmon">
            <p align="center"><b><span style="font-size:12pt;">(4) <br>Lymbique 
            gauche</span></b></p>
        </td>
    </tr>
    <tr>
        <td width="157">
            <ul>
                <li>plaisir d'&ecirc;tre ensemble </li>
                <li>se dire, s'exprimer</li>
                <li>ce qui noue le groupe</li>
                <li>solidarit&eacute;</li>
            </ul>
        </td>
        <td width="157">
            <ul>
                <li>si&egrave;ge de l'image</li>
                <li>cr&eacute;ativit&eacute;</li>
            </ul>
            <p>&nbsp;</p>
            <p>&nbsp;</p>
        </td>
        <td width="157">
            <ul>
                <li>analyser</li>
                <li>mettre en mots les exp&eacute;riences et les apprentissages 
                qu'on a fait<br>&nbsp;</li>
            </ul>
        </td>
        <td width="157">
            <ul>
                <li>passage au concret</li>
                <li>entra&icirc;nement pratique</li>
                <li>plaisir de mettre en pratique ce qu'on a appris</li>
            </ul>
        </td>
    </tr>
</table>
""


---