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Comment travailler avec un groupe d'adultes [3]

Jürg Bichsel (29 septembre 2005)

• Processus lié à la tâche : réfléchir à l'organisation : frontal, répartitions
• Processus lié aux relations : quelles sont les tensions? comment je les gère ? Parler du processus de métacognition c'est mettre du liant dans le groupe (maïzena)Remarque :
  
  • dans tout groupe, les individus vont se mettre en clan et souvent s'opposer
  • le groupe dégage très vite une norme
  • en tant qu'animateur sommes nous facilitateur ou nourrisseur?
  • le jugement est incommunicable et donc irrecevable (80% de notre expression sont des jugements de valeur)-> il faut passer des jugements é l'identification des besoins
  • dans une formation prévoir pour que tous les lobes du cerveau soit en activité: enseignement, entraînement, échange, créativité
  • bilan à la fin de chaque séance

Intelligences multiples

• verbale et linguistique
• logico-mathématique
• visuo-spaciale
• musicale, rythmique
• kinesthésique
• interpersonnelle
• intrapersonnelle
• naturaliste

(Howard Gardner)

Quelques points de repères

• Garder ses pensées (=notre invention de la réalité)
• Décrire les faits (=>sur les faits tout le monde peut être d'accord, ils sont neutres et sans affectivité, c'est un constat)
• Dire mon émotion en parlant de moi (peur, colère, tristesse ou joie) =-> si j'ai une émotion, j'ai un besoin non satisfait
• Dire mon besoin ( faire une demande à l'autre : ex: j'ai besoin de comprendre les freins) -> la demande n'est pas une exigeance, elle permet à l'autre de se positionner)

Emotions

• Tous les émotions sont contagieuses ( phénomène amplifié dans un grand groupe). Dès qu'on les nomme, ça change !
• le handicapé de la colère est un suceur d'abus ( ex : adolescent)
• le handicapé de la peur est un cassecou, il va à l'échafaud
• le handicapé de la tristesse traîne des casseroles
• le handicapé de la joie est un rabatjoie

Analyse transactionnelle

• Sortir du schéma : persécuteur-victime- sauveur (qui est toujours un persécuteur déguisé) => on ne peut pas sauver l'autre, on peut l'accompagner

• priorité du besoin de l'autre par rapport à mes besoins ou accepter de frustrer les autres ?