Retour vers Corinne >> TravauxEncours >> NotesDeLecture

===L'école à l'heure d'internet===
 - **sous-titre** : Les enjeux du multimédia dans l'éducation
 - **auteurs** : Serge Pouts-Lajus, Marielle Riché-Magnier
 - **édition** : Nathan //Pédagogie//
 - **année** : 1998
 - **isbn** : 2-09-173000-9

[[alsic.u-strasbg.fr/Num2/demaizie/alsic_n02-liv1.htm On en parle ici]]

-----------

//page 11// :
 - Idées d'apprentissage par enseignement mutuel
//page 21// :
 - "On oublie que l'intelligence est essentiellement de manipuler la matière (...). Adressons-nous à un vrai maître, pourqu'il perfectionne le toucher au point d'en faire un tact : l'intelligence remontera de la main à la tête." (Henri Bergson, La pensée et le mouvement, 1934)
//page 45-46// :
 - Les netdays apparaissent dès 1996, suite à la promotion du président des USA Clinton pour l'ouverture au réseau à toutes les écoles américaines jusqu'en 2000.
//page 55// :
 - Les nouvelles questions : protection des mineurs contre les informations à caractère viloent, pornographique, raciste ou pédophile que l'on peut trouver sur internet.
//page 70// :
 - Cabrigéomètre :

//page 76// :
 - Apprendre les technologies : la technologie n'est pas seulement un outil pour enseigner ou pour apprendre; elle peut également devenir un objet d'apprentissage. L'aptitude à puiser l'information pertinente aux multiples sources disponibles, à accéder à des formes nouvelles de créativité, à communiquer par les réseaux au-delà de son environnement immédiat, au-delà de sa langue et de sa culture, requiert des compétences pratiques et méthodologiques qui doivent être apprises.
//page 82// :
 - Pédagogie Freinet : http://www.freinet.org + http://www.cru.fr/listes/
//page 91// :
 - les contraintes sont d'ordre : 
     - budgétaires / économiques
     - les bénéfices pédagogiques sont difficiles à cerner (évaluation sommative vs évaluation formative) //page 94//
     - le potentiel des hypermédias
     - la qualité du multimédia : -> les enseignants devraient être plus critiques en face de logiciels purement commerciaux, plutôt que de se donner bonne conscience à voir les élèves utiliser des cd-rom comme prétexte à l'intégration des TIC en classe -> évaluer les logiciels éducatifs //page 104//

.../...

---